Voor het IHBV heb ik een recensie geschreven van ‘Het grote 50+ Werkboek – Zo kom je weer aan het werk’. Zelf ben ik natuurlijk nog geen 50+, maar wel op zoek naar werk, projecten en klussen.
En dat is ook één van de speerpunten van het boek. Ga niet op zoek naar een baan, maar ga op zoek naar werk. Er is genoeg werk te doen, dus vind dat of creëer het zelf. Zoals ik zelf ook bezig ben dus.
Waar het boek verder op hamert is dat de huidige arbeidsmarkt enorm aan het veranderen is. Het werk wordt veel flexibeler, en als werknemer zal je daar aan moeten aanpassen. Geen vaste baan meer, maar allerlei andere vormen van arbeidsrelaties. Een werknemer zal zich continu moeten aanpassen, bijscholen, vooruit kijken, flexibel zijn.
Het is een echt werkboek: Je zult zelf aan het werk moeten met de opdrachten en invuloefeningen in het boek. Het boek vliegt heen en weer tussen onderwerpen, maar er is voldoende interessante informatie uit te halen.
In de recensie bekijk ik in hoeverre dit boek geschikt is voor hoogbegaafde volwassenen.
De afgelopen tijd ben ik begonnen met het met het in stukken presenteren van de eerste resultaten van het onderzoek HB zonder werk. Tot nu toe zijn er drie delen verschenen. Ze zijn te vinden op de website van het IHBV:
De eerste delen gaan vooral over de opzet van het onderzoek en de achtergronden van de respondenten. Deel drie behandelt de tevredenheid met de arbeidsloze situatie en het belang van betaalde arbeid voor de respondenten.
De volgende delen zullen de resultaten behandelen die gaan over de redenen waarom de respondenten in een arbeidsloze situatie terecht zijn gekomen, en waarom het niet lukt om hier uit te komen. De volgende delen zullen eind 2015 en begin 2016 verschijnen.
Vorige week bestond mijn bedrijf “officieel” twee jaar. Op de mailing hierover heb ik heel veel leuke reacties gehad. Trots was ik vooral op de reacties van mensen die aangaven dat ze het erg leuk hadden gevonden om te lezen. Blijkbaar heb ik iets geraakt en enthousiasme veroorzaakt.
Het is ook leuk dat het afspraken heeft opgeleverd met mensen die ik al lang niet heb gezien en gesproken. En er is zelfs al een concreet idee voor samenwerking op het gebied van het verder ontwikkelen van de toolbox “leren programmeren”. Zin in!
Met trots vier ik vandaag het tweejarig bestaan van mijn bedrijf Bruno Emans Onderzoek en Advies.
In die twee jaar heb ik aan een groot aantal mooie projecten mogen werken, waarvan ik er hier twee in het bijzonder uitlicht. De eerste is een onderzoeks-, schrijf- en redactieklus voor de vereniging en het CPS. Dit heeft geresulteerd in het boek “Slim Onderwijs doe je zó – effectief onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen.”
Ook bijzonder was de expert-meeting over “eCompetent Educational Organisations” van het Joint Research Centre van de Europese Commissie in Sevilla. Ik kijk met plezier en trots terug op de bijdrages die ik daar heb kunnen leveren aan de ontwikkeling van een nieuw raamwerk voor assessment en self-assessment op het gebied van ICT en onderwijs.
Op dit moment werk ik aan verschillende onderzoeken op het gebied van hoogbegaafde volwassenen en werk/re-integratie , in samenwerking met het IHBV en id Kennis. De komende tijd verwacht ik hierover de eerste onderzoeksresultaten te presenteren.
En binnen mijn expertisegebied Onderwijsinnovatie werk ik aan concrete uitwerkingen van een aantal innovatieve ideeën op het gebied van ICT en onderwijs:
Leren programmeren voor jonge kinderen (computationeel denken)
Peer Reviewing
Portfolio en professionele presentatie voor leerlingen/jongeren
Tools voor docenten en communicatie binnen de school
Ondersteuning scholen bij inrichting van hun softwarelandschap
In de nabije toekomst ligt de focus van mijn bedrijf op:
o Innovatieve onderwijsprojecten
o Kwantitatief onderzoek, data science
o Verdergaande specialisatie hoogbegaafdheid (bij volwassenen en kinderen)
Als je geïnteresseerd bent in één van bovenstaande onderwerpen of mogelijkheden ziet voor samenwerking, dan praat ik daar graag met je over door. Maar ook als het over andere onderwerpen gaat vind ik het leuk om binnenkort weer eens bij te praten. Ik trakteer!
Voor het project Hoogbegaafheid en Arbeidsmarkt ben ik de samenwerking aan gegaan met de Wetenschapswinkel Geneeskunde en Volksgezondheid van het Universitair Medisch Centrum Groningen.
Het project heeft erg veel kwalitatieve en kwantitatieve data opgeleverd. Deze samenwerking met het UMCG zorgt er voor dat er een grote versnelling komt in de verwerking van de data. Ook Noks Nauta en Erik Visscher leveren hun bijdrages aan de vele analyse-werk.
Dankzij deze samenwerking verwacht ik op redelijk korte termijn te kunnen gaan publiceren over dit onderzoek.
Ik heb de afgelopen dagen hard gewerkt om een onderzoeksvoorstel in te dienen voor de Europese Tender “Overview and Analysis of Policy Models for the Integration and Innovative Use of Digital Technologies in Education and Training (DigEduPol). En vandaag heb ik hem formeel ingediend. Een huzarenstukje!
Ik ben best trots op mijn uiteindelijke voorstel, dat ik solo indien. (Ik heb samenwerkingspartners op het oog, maar omdat dit nog niet helemaal rond was, staan deze niet met naam in het voorstel.)
Spannend! Als ik hem toegewezen krijg betekent dat een jaar lang hard aan een zeer interessant onderzoek werken, namelijk een overzicht verkrijgen en uitdiepen van de status van de beleidsinitiatieven op het gebied van innovatief gebruik van digitale middelen in het onderwijs. Wereldwijd.
De kans dat ik het als zelfstandig onderzoeker toegewezen krijg, is overigens wel klein. Om dit te voor te zijn heb ik checks en balances in het voorstel geschreven. Hopenlijk is dat voldoende.
Update 13/8/2015:
Helaas.
Ik ben het uiteindelijk inderdaad niet geworden. Het oordeel was behoorlijk positief. Bijvoorbeeld:
“[++] Very good general understanding of the study objectives and clear outline of the research questions ” en
“[+] The work plan is sound and provides an interesting reflection on the technical specifications of the study”.
[++] Suitable methodology for the identification of related policy initiatives for the inventory, outlining criteria for selection.
Maar de bemensing door slechts één persoon werd, zoals verwacht, toch als te fragiel gezien, ondanks de door mij beschreven waarborgen.
Gisteravond had ik de eer om op het Caland Lyceum een lezing te geven over hoogbegaafde leerlingen. Mijn publiek bestond uit ouders en een paar docenten.
In mijn presentatie heb ik er voor gekozen om de volgende onderwerpen uit te lichten:
– metacognitieve vaardigheden
– overtuigingen
– Geheugen vs Begrip
– Kernkunde
Mijn presentatie werd erg goed ontvangen en veel ouders gaven aan dat ze tot allerlei nieuwe inzichten waren gekomen. Dat is natuurlijk prachtig. Ik zelf heb ook weer een aantal verhalen gehoord en dingen geleerd over deze lastige maar boeiende en prachtige doelgroep van hoogbegaafde leerlingen. Kortom een geslaagde avond.
Ik heb al lang niks meer gepost. Dat komt natuurlijk omdat ik het zo druk heb. Maar waarmee dan allemaal?
Ik ben momenteel projectleider van twee onderzoeken naar hoogbegaafde volwassenen in uitkeringen. Het éne onderzoek richt zich op de situatie waar deze mensen zich in bevinden. Waarom zitten ze in de uitkering, waarom lukt het ze niet om hier uit te komen, en wat hebben ze nodig om er uit te komen. Het andere onderzoek is een evaluatie- en actieonderzoek bij de training “HB aan het werk”. Ik doe deze onderzoeken samen met het IHBV en idKennis.
Samen met Remko den Besten ben ik aan het nadenken over hoe we scholen kunnen helpen bij het inzichtelijk krijgen en beheren van hun “softwarelandschap”. Vanuit verschillende invalshoeken hebben Remko en ik hier heel veel kijk op, en we verwachten dat we scholen goed kunnen helpen met het beter inzetten van de software binnen de school en tegelijkertijd kosten te besparen.
Met Remko ben ik ook bezig om een aantal specifieke onderwijstools voor het onderwijs te ontwikkelen.
Verder ben ik bezig met het ontwikkelen van een lesmethode voor programmeer-onderwijs in het primair onderwijs. Het wordt hoog tijd dat jonge kinderen leren over computers, programmeren en computationeel denken. En daar heb ik een goed idee voor.
Kortom, genoeg interessante dingen te doen. En dan zijn er ook nog andere klussen die de komende tijd mijn kant op komen, waar ik me op verheug. Daarover later meer.
Op 15 mei 2014 organiseerde de vereniging Begaafdheidsprofielscholen een symposium “Universiteit en hoogbegaafde studenten”, waar vertegenwoordigers van de vereniging BPS, een aantal universiteiten, en onderzoekers en experts op het gebied van hoogbegaafdheid aanwezig waren. Naar aanleiding van het symposium mocht ik de notitie schrijven met daarin een actieplan om ook bij de universiteiten het onderwijs aan hoogbegaafde studenten op de beleidsagenda te zetten.
Veel hoogbegaafde leerlingen en studenten doorlopen op normale wijze het Nederlandse onderwijssysteem. Echter, afstemming van het onderwijs op “het gemiddelde” kan voor sommigen uit deze groep problemen opleveren zoals motivatieproblemen (en dus gemiste kansen om talent voor de wetenschap te behouden), het ontwikkelen van vaardigheidsdeficiënties en zelfs uitval uit het onderwijssysteem. Een ander probleem is dat jarenlang aanpassing aan het gemiddelde tot onzichtbaarheid en onderpresteren kan leiden, en het dus niet volledig ontwikkelen van het potentieel.
Tegenwoordig is er bij universiteiten wel aandacht voor excellentie, bijvoorbeeld door het instellen van “honours programma’s”, maar omdat dit programma’s zijn bovenop het normale curriculum lijken deze meer gericht op de ijverige student en niet per se op de begaafde student.
Tijdens het symposium kwamen allerlei ideeen en oplossingen aan de orde. Deze ideeen en oplossingen zijn verwerkt in een verslag van het symposium en in de door mij geschreven notitie “Actieplan Universitair Onderwijs voor Hoogbegaafde Studenten”. Als u geinteresseerd bent dan verwijs ik u graag naar de vereniging begaafdheidsprofielscholen, waar u een verslag van het symposium kunt vinden en de notitie kunt opvragen:
